A Teacher?

教育部頭條從今年九月開始，將會釋出3400個國中小教職缺，已解決想當教職和五萬名流浪教師的問題，看到這個新聞，我才想起自己也是那五萬名中的一員，對於教職，似乎有重燃起興趣，職缺是從九月到隔年六月，寒假不支薪，釋出的目的應該主要在解決短暫的失業人潮，對於真正想要重事教職的朋友，似乎幫助不大。

初看到此新聞時，心中確實激起點漣漪，腦海裡浮現出在山上和小朋友玩樂的樣子，在想到和自己和都市已密不可分的衝突，並衡量自己現在工作和約聘教職的福利，換跑道似乎不是個好主意。馬政府現在不斷在釋放公家短暫的工作缺，在博物館上班的朋友說道，現在新的標案有項欄位要填寫的就是：該標案會創造出多少的就業機會，可見一般。政府在解決失業率的決心和努力，我想是要給予肯定的，但，教育工作，適合炒短線嗎？

雖說目前釋放出來的教缺是巡迴教師，解決偏遠地區孩童的教育問題，也分擔原本老師的工作，不用再身兼數職，可以專心在自己專業的科目上，立意很好，但我不解的是，既然這問題已經發生了很久，那怎麼政府從來沒有正視這個問題呢？流浪教師問題也不是這幾年才發生的，當初一起努力的教育學程同學，成為真正教師的又有幾個？在學校實習的夥伴們，真正在教育領域工作的又有多少呢？如果這三千多個名額全數招滿，解決了快百分之十的流浪教師問題，那合約到期之後呢？原本學校老師又得面臨一樣的問題，這三千多的短暫教師又失業了，誰來保障他們的權利呢？

教育工作室需要熱誠的，而政府每每都是這樣利用大家僅有的熱血，把欲從事教職的朋友挖進去，當初的教育學程是這樣，現在的巡迴教師也是如此，沒有完整的配套，誰又要去當那批馬前卒呢？經濟不好，大家可能只管眼前的飯碗，不再乎未來的發展，說好聽的是未來在增選正式教師時可以加分，但，未來正式教師的缺在哪呢？一個新聞事件，喚起自己當初的熱情，也動搖過轉換跑道的衝動，冷靜思考權重之後，我想，歐巴馬的改變（change, yes we can!)不適合台灣，不變，才是現在最好的生存之道吧！

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